为进一步推动东莞市教育质量评价改革工作，提升教师教育评价能力，促进学校做好基于综合评价结果应用的学科改进工作，切实发挥综合评价“指挥棒”作用，2022年9月20-28日，东莞市在线上举办第二期教师教育质量评价能力提升培训会暨2021年初中教育质量综合评价结果学科反馈会。活动分别邀请了北京师范大学教育质量体检专家团队和浙江省教育评价改革优秀单位代表做培训，东莞市教育发展研究与评估中心评估监测室主任刘青、东莞市教育局教研室初中部负责人朱河清全程参与指导，市镇教研团队、教育质量监测骨干团队、学科教师等近1.6万人以镇街和学校科组为单位集中参加了本次活动。

　　本次活动分为两部分，第一部分为小学教师教育质量评价能力提升培训会，培训内容为“双减背景下小学学业质量评价改革”，培训会上浙江省安吉县教育保障中心邱海荣副主任（原基教科副科长）做《区域小学生综合评价改革实践》分享，宁波市海曙区镇明中心小学陈雁校长和李慧琼老师做《促进学习的表现性评价研究与实践》分享，会议由东莞市教育发展研究与评估中心评估监测室刘青主任主持，专家的分享让教师们意识到，教育评价改革对小学教育教学工作指导的重要性，启发教师要加强义务教育学业质量评价研究，落实“双减”工作要求，不断丰富教学评价的办法和手段，更好地落实国家新课程标准的要求，通过教育评价改革切实推动学生德智体美劳全面发展。东莞市小学各学科教研员镇街教育管理中心主管教学副主任、教育质量监测评价工作负责人、小学各学科教研员，全市小学学校分管教学副校长、教研主任、各学科科组长等约9000人参与培训。

　　活动第二部分为初中各学科评价结果反馈暨学科教师教育质量评价能力提升培训会，本次培训分为初中语文、初中数学、初中英语、初中人文、初中科学五个专场，分别由市教育局教研室各学科教研员主持，参与培训的专家为北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心各学科专家，每个专场培训时间一天。首先，东莞市教育发展研究与评估中心评估监测室刘青主任对东莞市义务教育质量综合评价试点项目进行了介绍，肯定了我市各学科在教育质量监测结果应用的工作和成绩，希望各学科在教育质量评价改革方面加强研究，特别学业质量评价，要强化课标学习，落实双减要求，重视命题研究，达到通过持续监测评价改进教育教学目的。随后，各专家结合东莞市2021年初中阶段教育质量综合评价结果，从“项目概述、项目流程、试题整体结果、典型题分析、问卷分析、专题分析”等方面解读了东莞市监测结果，多维度从学生和学校层面分析了东莞市九年级学生测试结果，让教师们全面了解东莞市初中各科学业质量以及各镇街、各学校的差异。各专家围绕各学科在初中阶段教育质量综合评价发现的问题，开展了基于评价的教育教学改进和学业质量命题培训，他们从试题命制的依据、原则、要求及注意问题等进行了详细的讲解，并结合大量试题案例进行分析。最后，东莞市教育局教研室朱河清老师结合专家的汇报以及初中学科综合情况，希望老师们提高站位，充分认识教育质量综合评价的重要价值，客观看待存在问题，努力实现“享受公平而有质量的教育”价值追求，要结合新课标的要求，找准“教－学－评”一体化的抓手，提高教学效果，积极开展教研培训活动，提升初中教师教学能力。东莞市初中镇街教育管理中心相关学科教研员、学校教研组长、学科骨干、现任八年级教师以及2020-2021学年度教八年级的教师等约7000人参与培训。

　　2021年11月北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心对东莞市九年级学生（测试内容为八年级知识）开展了初中阶段教育质量综合评价工作，抽测了188间初中，占全市初中学校87%。下来，东莞将继续深入推动义务教育质量综合评价工作，优化学校评价制度体系建设，不断健全学生五育评价体系和机制，创新“双减”背景下的学业考评制度，提升教师评价能力，切实发挥评价指挥棒的作用，促进义务教育优质均衡发展。