看今朝，十年变迁的学前教育事业可谓蒸蒸日上，硕果累累！教育改革不断深化，素质教育向纵深发展，教育教学质量逐年提高，学前教育事业呈现出科学健康的发展趋势。我在家乡这片热土上已经当了八年的老师，在这短短的八年中，我见证了我的乡镇由原来的一所公办幼儿园，发展到了如今的两所大规模的公办园，十一所民办园，教育规模在不断扩大，时代赋予了我们新的使命和挑战。一批又一批的优秀教师不断涌现，他们的教学幽默中透露着睿智，活泼中包含着严谨，丰富中蕴含着精妙。这样的教育理念和教学模式跟十年、二十年前完全不同。那时候的课堂教学，更多的是老师“一言堂”教育，整节课都在听老师讲，课上得枯燥、乏味，而今一种全新的教学方式完全代替了过去的“一言堂”式教育，使教学焕发出勃勃生机。教师在教育活动中角色的转变--从权威者、知识的传授者、规范的制定与控制者转变为支持者、对话与理解者、倾听者。

　　六年前，我刚接触幼教时受传统的教育观念与教育方式影响，认为孩子只要听话守纪律，不说话不乱动， 开展我的“一言堂”教育教学就可以了。可我上的第一节音乐课让我反思甚远，小班活泼好动的幼儿上课很活跃，我的态度比较严肃，在学习拍打节奏时勤勤小朋友跑出来说：“陈老师我觉得也可以拍拍你的头这样拍打节奏哦！”我大声的训斥她说：“不可以那么调皮跑出来，不遵守上课纪律的小朋友不可以得到老师的红花。”勤勤马上憋着嘴坐回去座位上了，再也不敢跑出来了。

　　我继续上课，清清不断打断我说：“老师，我觉得可以拍肚子，认为拍脚好玩。”我非常生气地批评她不尊重老师，要认真上课，不可以随意打断老师的话，这样对老师不礼貌。清清听完后不高兴的坐在座位上生闷气。我严肃地告诉全班小朋友上课不可以跑出座位，要乖乖坐好，并且让所有的小朋友都跟着我的动作来做，不接受其他小朋友自己拍出来的动作，几节课下来孩子们都很安静，但是课堂气氛却非常的沉闷，孩子们都不愿意回答问题了，也不愿意发表自己的意见了，也不再用自己的方式来表现音乐的节奏节拍了，并且彻底不喜欢上音乐课了，小朋友们都害怕和我说话，看见我就像猫见了老鼠一样，这时的我就作了深刻的反思：“教师应是幼儿的伙伴，幼儿的朋友，课堂上不应该是我“一言堂”上课模式，我应该要跟孩子们互动起来，鼓励孩子大胆地发挥自己的想象力表达自己的见解，我要成为孩子的倾听者。听到孩子的回答不正确时不应该去打断、阻止他，而要更多地允许孩子把话讲完，并能站在孩子的立场上理解他、鼓励他，在教学的课堂中“玩中学，学中玩”，教师要以一个游戏者的身份，以幼儿合作伙伴的身份，站在孩子的角度，用一颗童心去理解孩子的行为，不要被传统的教学观念去阻碍了幼儿创造性的探索与发现。”

　　我通过这几年教育观念的不断转变，我的教师角色在不断地转变，更多地理解到了自己是孩子的支持者、促进者、倾听者、理解者。收获了孩子满满的爱，不断的向具有人文关怀精神的现代教师的方向而前进着。这三年经过参与游戏化课程建构与实施中，有重视课堂游戏化教学的意识，不断尝试开展游戏化课堂教学，让我从传统的教学观念得到进一步的转变，从“不会上课-会上课-上精彩课”这样的转变过程，提高了我自己的课堂教学质量，获得很好的教学效果，发现幼儿在游戏化课堂教学中能激发幼儿学习的兴趣，参与学习的积极性强，还培养了幼儿专注学习的良好品质。在我园教研组的指导下，曾经参加镇公开课比赛，获得良好的成绩，同时教研组还推荐我的精彩课例送教下乡开展教研活动，给我搭建了一个很好的学习交流平台，对于我来说也是一个好好学习的机会。我很赞同后现代课程专家小威廉姆斯·多尔教授对于教师的理解一一“教师是平等中的首席”，这就要求我们老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，只有这样科学保教，孩子才会快乐成长，身心才会得到更好的发展。   

　　陈款南老师和小朋友开展户外游戏活动

陈款南教师在开展送教语言活动《我不害怕啦》 陈款南老师在展示《大家来跳舞》音乐课例　

（东莞市望牛墩镇教育管理中心、望牛墩镇第二幼儿园教师陈款南供稿）