游戏是儿童的天性，是儿童的本能，是儿童生命的重要表现形式。烂漫的童年，天真的岁月，是最应该发生故事的。砥砺十年，我们在观察－实践－反思－调整中促进幼儿发展，获得专业成长。我们的教育理念体现在一个个生动的教育实践里，“快乐滑索”“我成功了”“搭帐篷游戏”等一个个活生生的教育案例，让我们震撼于孩子们的能力，看见儿童有着无限的潜能。

　　情境一：每个孩子都了不起

　　画面1：

　　“老师，我害怕……”

　　“呜呜呜，我不敢……”

　　“别害怕，看，下面有老师等着你，在保护你呢！”

　　“来！一、二、三，加油！”

　　户外滑索起点处一名小朋友“全副武装”，一切准备就绪，临出发时“临阵胆怯”，最终，在老师们的鼓励下，到达终点，顺利降落，脸上顿时洋溢着阳光般灿烂的自信笑容，简单的游戏获得大大的成就！快乐滑索吸引了越来越多的幼儿加入到挑战的队伍当中，提高了幼儿敢于挑战自我的意志品质。

　　感悟：其实，孩子有着热爱探索与冒险的天性。“危险”是成长中的有益刺激，“害怕”蕴含着最丰富的乐趣。当前，增强体魄成为国家、社会和人们更多的关注点。户外滑索这项充满挑战性、刺激性和娱乐性的项目游戏活动带给孩子们前所未有的感官体验。看着孩子们玩得不亦乐乎,是老师们最大的幸福。

　　画面2：

　　园内大型攀爬架新安装好了，初次体验时，有的孩子会感到害怕，老师会鼓励孩子大胆尝试，当看到同伴能不慌不忙地踩在上面，小脚蹬着，小手抓着，慢慢爬到了最高的地方，又自己慢慢下来，完成了这个攀爬架的挑战时，胆小的孩子也勇敢起来，都来试一试！随着练习次数的增多，一个又一个的孩子克服了心里的恐惧，成功挑战了自己。

　　感悟：不同的区域活动有不同的趣味和乐趣，不同的区域活动仿佛能听见孩子拔节生长的声音，不同的区域活动有着师幼共成长的暖心故事。我们关注区域活动的每一个细节，多了一些耐心和等等，积极回应他们的探究需求，支持孩子与环境、材料、同伴、事件积极互动。

　　情境二：每个孩子都是主角

　　画面1：

　　“我们一起搭帐篷吧！”

　　“这个帐篷摇摇晃晃，不够稳啊……”

　　两周一次的级部野餐活动，小朋友都主动协助老师布置场地，搭建帐篷，怎样保证帐篷的稳固？怎样摆放帐篷？这些问题都需要孩子们运用智慧，团队协作去探索、去思考、去尝试……在动脑动手动口解决问题的同时，为孩子们提供了更丰富的游戏和锻炼机会。

　　感悟：微风轻拂、阳光洒下，小帐篷、吊床，孩子们三三两两坐在后花园分享美食、自由自在玩耍的场景，让人感到温馨和自由；整个后花园充满着孩子们的欢声笑语，好不惬意！环境与课程融为一体，让孩子们脸上泛着光，心里沁着暖，这是“倾心育苗守初心，寓教于乐爱同行”办园理念的自然而真实的写照。

　　画面2：

　　种植活动孩子们非常感兴趣。一粒粒小种子进入泥土，一本本种植小日记也诞生了，不同年龄段的孩子用不同的表征方式记录着与植物间发生的故事，记录着种子发芽、开花、结果的时间，记录着植物生长的过程……不同季节，在自然角、在绿色种植长廊、在后花园，孩子们总能发现大自然的小惊喜。

　　感悟：孩子们按自己的节奏做着自己想做的事，全神贯注地参与、探索、体验，通过多种渠道获得知识、经验，在这里，老师们尽心守护童真与童心；在这里，孩子们是课程的“主角”。

　　砥砺十年，我园积极推进科学保教，对园所环境进行适宜性改造，开发更多互动空间，添置了丰富多元的游戏材料，扩大了游戏范围，形式更多样，丰富了户外自主混龄游戏的可持续性和多样性，满足了幼儿运动、游戏、学习探究的需要。

　　砥砺十年，幼儿游戏从“即兴纯玩”到智慧引导；游戏空间从“后花园”“操场”演变到“大游戏场”, 我们追随儿童，打造阳光课程、慧学课程，共同参与，不断推进课程游戏化的深度开展。

　　砥砺十年，奠基未来！一颗匠心,一份执着；一腔热忱，一路收获！课程游戏化，我们一直在路上！

（由东莞市机关幼儿园教师曾远航供稿）