深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进学前教育科学发展，教育部从2012年起，将每年的5月20日-6月20日定为学前教育宣传月，今年是第10个全国学前教育宣传月，今年的活动主题是:砥砺十年，奠基未来。学前教育改革十年以来，政府高度重视学前教育的发展，多个政策文件不断明确学前教育任务，提高学前教育的地位。

　　作为一名在幼教战线奋战十几年的一名教师，见证了课程改革课程游戏化的漫漫征程。随着学前教育改革的深入，从照顾幼儿到开展学前教育“保教结合”，从简易的自制教具变成了投影仪等现代化的教学工具，教师队伍也从中专生逐渐成长为以专科、本科为主的专业化的团队，从“高级保姆”到“专业化”师资队伍，这不仅是称呼的变化，更是改革进程中波澜壮阔的变革；最重要的是我们教育者的教育观、儿童观发生了翻天覆地的变化，那就是“以幼儿为主体”，有效地促进幼儿全方面的发展。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了把“游戏作为幼儿园基本活动”的理念，确立了游戏这一概念在幼儿园教育中的重要地位。这十年，幼儿园的教育模式在悄然发生变化，游戏教育理念已渗透在幼儿教育课程中，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，目的在于幼儿园教育的“去小学化”和“去科学化”，将教学游戏化、生活化，教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，突出了一日生活皆课程、一日生活皆游戏的理念。

　　在过去的教育教学活动中，我们通常只是传统的教师教、幼儿学。通过课程游戏化实施与推进，在践行“以游戏为幼儿园基本活动”的过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么，从幼儿实际出发,关注幼儿的主体地位,尊重幼儿的选择权和决定权。例如在我们每天的户外自主游戏中，我们老师没有刻意规定具体的活动器械和玩法，而是让幼儿根据自己的喜好自由挑选活动种类。自选游戏的添加，不仅大大激发了幼儿的游戏热情，而且还让他们在游戏中最大限度地发挥了创造力和想象力，发明出许多意想不到的玩法。老师还为他们设置了游戏广播站，让他们在游戏后自由分享玩的经验，用图画方式星现给其他幼儿，或者完整讲述。我们老师逐步将视角转向幼儿身后，观察幼儿、解读幼儿，通过有效的支持与帮助实现孩子在游戏中的发展。

　　学前教育改革的十年是发展的十年、奋进的十年，我们幼教人在感动喜悦之余，更多的是对未来的憧憬和期待，我们坚信在“以幼儿为主体”的教育宗旨下，每一位“幼教人”一定会为幼教事业谱写更加亮丽的新篇章。

（由东莞市长安镇教育管理中心、东莞市长安镇厦岗幼儿园张婷供稿）