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学领军人才做“经师”“人师”的统一者!“我为什么当老师”第四期举行
  • 2022-05-05 10:57:19
  • 来源:本网
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  5月4日,“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第四期举行。上午10点,“我为什么当老师——领军人才谈‘经师’‘人师’”主题视频在东莞慧教育视频号上线,全市各级各类学校组织全体教职员工观看学习,围绕视频内容展开思考和讨论。

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  习近平总书记高度重视教师的师德师风建设,曾在多个场合强调要把师德师风建设摆在首要位置,勉励广大教师以德施教、以德立身,做“学为人师、行为世范”的大先生。五四青年节前夕,习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出:培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、成为“人师”,努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

  “我为什么当老师”第四期以沙龙的形式举行,由东莞市教育局教研室副主任、首批领军人才培养对象柴松方主持,东莞高级中学教师李烜,东莞市纺织学校副校长李军,东莞第七高级中学副校长王定国和莞城步步高小学校长尹凤葵等其他四名领军人才培养对象参与讨论。本次沙龙还特别邀请了中国教育学会副会长,中国教育名家、华师附中原校长吴颖民出席。来自全市各镇街的20位教育型校长老师,20位新一轮名师、名班主任以及10位骨干教师现场观摩了活动并参与话题互动交流。

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            活动中,教育专家名师畅谈“经师”“人师”,讲述“经师”“人师”的亲历故事,引导广大教师深入学习贯彻落实习近平总书记在中国人民大学考察调研时的重要讲话精神,谨遵习近平总书记教诲,把为学、为事、为人统一起来,以德立身、以德立学、以德施教,做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。


          话题一:如何理解“经师”“人师”?

            教师是立教之本兴教之源,是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育。中国自古有说“经师易求,人师难得”。作为新一批东莞市的名师们如何理解经师、人师,如何做将“经师”“人师”统一起来的好老师?沙龙伊始,主持人柴松方抛出这个话题。

            王定国表示,“经师”“人师”的要求跟习近平总书记在2014年提出的“四有”好老师是一脉相承的,四个“有”当中,扎实的学识,是指经师应该具有突出的专业知识,而理想信念、道德情操、仁爱之心,突出的都是作为人师应该具备的素养。2016年,习近平总书记又提出了老师要做好学生的“四个引路人”。这四个引路人当中,锤炼品格、奉献祖国,是做人师的方面,而这个创新思维、学习知识,又是从这个专业方面出发。所以无论是从“四有”还是“四个引路人”,都已经包含了“经师”和“人师”的统一。

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            李军引用教育界前辈陶行知先生的话——“千教万教教人学真,千学万学学做真人”来表达自己的观点,主张教学做一体化,尤其是职业教育老师就必须要有扎实的专业基础,教给学生真正有用的技能,在工作和生活中,给他们树立榜样,要培养他们的家国情怀,追求真善美。

            吴颖民认为,“经师”和“人师”,一个是德,一个是才,就是要求老师们德才兼备、内外兼修。“经师,就是精通业务,我认为必须很好把握三个领域,第一是精通老师的专业学科,在一个学科知识领域,你是精通的;第二是精通我们青少年的成长规律,我们的教育对象是成长中的孩子,他们的心理变化、生理变化,他们的认知过程里边有什么样的规律;第三是精通教育教学的规律,教育教学是一门非常高深的学问,老实说我们很多老师教了一辈子,是不是真正掌握了教学的规律?人师,就是堪为楷模的人。老夫子对教师的要求是学而不厌,诲人不倦。我觉得首先成为孩子热爱学习的榜样,成为学生的偶像,要去把握新时代青少年的特点,要有耐心、有恒心,讲策略,真正走进孩子。”

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          话题二:是谁坚定了你做老师的信念?

            “在我的成长过程当中,有一个老师对我影响很大,是我初三的班主任,他确实是一个经师。”李烜动情地说,“他教物理我们特别地喜欢,后来我们毕业了,多年以后,我去看他,当我敲开他家门的时候,我说老师,你还记得我吗?我以为他一定会不记得我,结果他一秒都没有犹豫叫出了我的名字,更让我惊艳的是他作为一个物理老师,居然记得我的一篇作文的第一句话,说明他作为班主任,他对学生的了解,是很下功夫。他后来做了深圳高级中学的校长,也是一个教育家。我今天如果说有一点点成绩的话,我都很想去跟他汇报一下。”

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            尹凤葵则表示,教育家苏霍姆林斯基就是一个“经师”和“人师”高度统一的典范。从学生时期,到老师时期,再到校长时期,她读过了很多苏霍姆林斯基的著作,比如《给教师的100条建议》《把整个心灵都献给孩子》《和青年校长的谈话》等等。“苏霍姆林斯基的教育思想,对我的教育教学,以及我现在的办学和治校都产生了一定的影响。他是经师,他精通教育,是教育理论家;他是人师,是教育实践家,他把他的一生都献给了教育,献给了他的孩子。”

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            “上个世纪70年代,生活非常艰苦。我的小学语文老师也是我们的数学老师,还是我们的体育老师。他不但是教我们知识,更教会我们相互团结友爱。”李军回忆,“我们那里冬天很冷,老师每天早上都是早早地把我们班里面的炉火生得很旺,防止我们长冻疮。那会经常是有一颗糖吃都觉得非常地幸福,老师经常用他不多的收入,买点小吃奖励我们,他对学生充满了爱,对教育充满了爱。记得他有一次问我长大了想做什么,我很自然地就说:‘老师,我长大了也做老师。’”

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          话题三:分享我们成就身边孩子的感人故事

            “我在农村中学教了八年。我刚工作第二年遇到的一个孩子,她父母都有疾病,家在农村,她几乎读不下去了,但又想读书。我去家访,就发现她家农活没人干,一个女孩子带着弟弟周末要干农活。”王定国分享,“知道这个情况以后,第一我跟校长申请这个孩子把学费免了;第二,周末我带着一些男同学骑着自行车,农忙的时候去帮她家收割。这件事,到现在已经20多年过去了,她在报纸上写了一篇回忆文章,说老师对她多么好。”

            “我讲一个最近发生的故事。”李烜说,“就前几天学校高三正准备二模,学生压力还是很大的,下午我在操场上锻炼的时候,突然接到一个学生的电话,她说,老师,你在哪里?我想找你谈一谈。她说遇到了一件烦心事。什么事情呢,她的校卡遗失在水槽边,被人捡了,盗刷了,她就告诉班主任,班主任也通过查摄像头查出来了是谁,但是不告诉她,而且跟她讲这件事情到此为止不可以再往下追究,也不可以扩大影响,她就觉得特别地委屈。她说明明受伤害的是我,为什么那个做坏事的人被保护得那么好?我很耐心听完了她讲的这些,首先,我表扬她,我说,你能够把你的烦恼跟老师讲,解开心里的疙瘩然后去轻装准备二模,这个很好。我这个时候跟她讲了《悲惨世界》里的冉阿让,他偷了那个主教的银器,他被抓住了,主教不但没有指责他。反而说,这个是我送给你的,从此以后冉阿让就一心向善。这是人道主义作家雨果的作品,我说你高考完了,可以把这本书好好的去看一看,这个学生终于慢慢释怀。”

            “在我教育生涯里感触有很多,印象最深是我在2015年援疆的时候。”李军介绍,“看到那个受援学校领导、老师们那种期盼的眼光,我想无论如何我要把这个专业建起来,我记得招生宣传结束的时候就一个男生来报我的专业,后来陆陆续续有七个学生,都是女生,我想无论如何我要让孩子看到他们自己的未来和光明,在专业建设过程中,我陪着他们没日没夜地进行强化训练。在教学、生活中,也给予他们更多的关怀和关注。这几个孩子都被高职免试录取,因为他们都获得省级一等奖、国家的二等奖、三等奖。其中这个男生我感触最深,因为后来我了解到他是跟爷爷奶奶长大的,父母远在新疆,他是上了高中的时候又选择了我们的职校,我觉得也是一种缘分。在生活、学习方面,经常在一起聊天谈心,他成长得也很快,在我的工作生活中,他也是在处处关心老师,我觉得真是教学相长吧,这名学生现在成为湖南艺术职业学院的一名大学生,也是免试录取,还被免试推荐去韩国留学,他在私下里都喊我老爸。”


          专家总结:好老师是在孩子成长过程中留下烙印的人

            活动最后,吴颖民对活动进行点评:“今天我也是非常有幸来参加东莞打造基础教育领军人才的活动。今天我们在‘我为什么当老师’这个主题下来谈论‘经师’和‘人师’的问题,这个话题,我觉得很好,非常有意义。东莞把‘我为什么当老师’作为一个品牌打造,这是东莞对教师队伍建设很有创意的一项举措。你为什么入这一行?你为什么选择这个职业。也就是让你不忘初心、牢记使命,不负我们当年选择做老师的这一决定、这一初衷,我觉得我们始终要用这个初心来激励自己继续往前走。同时我觉得我们还应该继续问第二个问题——我如何当一名好老师,我觉得最重要的是好奇心、求知欲,真正的好老师是能够影响他人的,能够在孩子们的整个成长过程中,真正成为在他身上留下烙印的人。”

            主持人柴松方总结道,教师是人类灵魂的工程师。承担着为党育才,为国育人的神圣而光荣的使命。作为新一批名师培养对象。要谨记总书记的教诲,把为师、为人统一起来,以德立身,以德立学,以德施教,既要精通于授业、解惑,更要重视传道、树人,做到德业兼修,学养并重,以人格魅力引导学生心理,以学术造诣开启学生智慧之门,当好学生成长发展的引路人。

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          现场互动

            教育家型教师培养对象、市康复实验学校老师 李俊强:

            1993年我进入南京特师的时候,其实我不知道特殊教育是做什么的,甚至以为特殊教育就是特种教育,是培养特种人才的。当我们进入学校上第一课的时候,学校就邀请了周宏老师给我们来讲第一课。他第一句话就问,你们为什么选择当特殊教育老师。在我们回答之后呢,他总结说,既然选择了,就一定要爱上这份职业,因为每一个不幸的孩子背后都有若干个为之揪着心的亲人,每一个不幸的孩子背后都有为之操碎心的家庭,每个不幸的孩子背后,都需要你们这些老师以后用爱、用专业去呵护他们。从那个时候开始,我就一直到坚持到现在,在特殊教育领域坚守了25年。但我觉得这份坚持的力量很多时候也是来自于孩子和家长,比如孩子们为了一个简单的动作,坚持无数次地反复训练,还有很多家长家里其实很贫苦,但是为了孩子他仍然去陪读,带着孩子去做康复训练,康复训练的费用很高却从不言放弃,就这一切一直都在默默地感动着我,我觉得,他们都没有放弃,那么我们作为一名教师更不能放弃。

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            东莞市名班主任工作室主持人、石碣袁崇焕中学老师  石琴:

            作为一名16年的班主任,我想只要严慈相济,呵护孩子们稚嫩的心灵,就能赢得学生的信赖。记得当年2017年我接手一个班,最薄弱的毕业班,班上有一个特别的学困生,他纪律涣散,无心向学,于是我就利用一切有利的时机,频频找他聊天,了解他内心的需求和真实的想法,同时充分发挥班会课这个思想主阵地,并通过小组合作等多种形式对他进行思想、文明、纪律、感恩等教育,也积极和他的家长沟通协调形成合力,逐渐让他提高自我判断和控制能力,很快他的学习就步入了正轨,顺利考上高中,现在就读于广东理工学院。因此,做一个老师,我想只有播撒阳光、点亮心灯、爱撒甘林,就一定能奏响最美的乐章,立德树人。

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            市骨干教师、东莞外国语学校美术老师 叶倩兰:

            听了专家们的发言,我受益匪浅,我也要向各位前辈们学习做“经师”和“人师”的统一者。首先我要做终身学习者和责任担当者,要把知识背后的一些文化内涵还有高尚的品格赋予给学生,使他们成为学识深厚、品格高尚的人,让他们拥有获取幸福的能力,未来也可以造福我们的国家社会。接下来,我要为让自己能成为“经师”和“人师”的统一者而继续努力。

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