乘广东省科技大会召开的东风，10月18日下午，“科创未来，强国有我—— 2024年东莞市中小学生科技节”在松山湖未来学校拉开帷幕。东莞市副市长黎军、中国教育科学研究院副院长于发友、中国教育科学研究院数字教育研究所副所长王学男、中国教育学会原副会长吴颖民、华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中、东莞市教育局局长叶淦奎以及市科技局、市科协、松山湖管委会等有关代表出席启动仪式。来自香港、澳门、新疆、西藏、浙江、重庆、贵州、江西以及东莞、韶关、揭阳等十一地中小学师生代表共同参与本次活动。

　　2024年东莞市中小学生科技节由东莞市教育局主办，东莞农村商业银行予以支持。启动仪式上，2024年东莞市中小学生“好问题”大赛获奖名单、东莞市首批10所人工智能应用实验校名单、东莞市首届中小学“十佳科创之星”评选结果先后公布。其中，今年7月启动的“好问题”大赛聚焦数学与思维、生命科学、物质与化学、物理学、天文学、地球科学、技术与工程、人工智能等领域，按小学组、初中组、高中组进行问题征集，最终20个“好问题”从近5000个投稿作品中脱颖而出，并在10月17日进行决赛现场答辩。

　　华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中、中国教育科学研究院数字教育研究所副所长王学男为获奖学生颁奖

　　中国教育学会原副会长吴颖民、东莞市教育局局长叶淦奎为获奖学生颁奖

　　今年，东莞先后入选广东省中小学校人工智能试点应用实验区、广东省中小学智慧教育应用示范区。为进一步促进人工智能技术深度融入教育领域，通过智能化的手段来优化教育环境，从而推动育人方式变革，市教育局开展了中小学人工智能实验学校遴选活动，拟选出一批学校先行先试，以点带面，加快推动东莞人工智能教育应用步伐，助推拔尖创新人才培养，推动东莞教育优质均衡发展。

　　中国教育科学研究院副院长于发友向10所学校授牌

　　为深度挖掘选拔具有原始创新潜力的中小学生，促进东莞中小学创新型人才脱颖而出，培养更多拔尖创新人才，去年9月起市教育局开展“科创之星”认定工作。经过资格认定、材料评审、现场答辩三个阶段，共有276名学生符合认定条件，并经由科研专家、高校教授组成的评审团评选出“十佳科创之星”。启动仪式上，中国科学院院士、松山湖材料实验室理事长王恩哥也通过视频为“科创之星”们送上勉励寄语。

　　东莞市副市长黎军为“十佳科创之星”颁发奖杯和证书

　　黎军在发言中表示，今年以来，东莞成功入选全国首批中小学科学教育实验区，首创“科创思政”立德树人新机制，创造性地组织开展“好问题”大赛等活动，并在全国科技创新大赛等比赛中取得了历年最佳成绩，为东莞“科技创新+先进制造”的城市特色增光添彩。面向未来，东莞要担当使命，打造协同组科学教育共同体，积极推动与港澳台科学教育的合作与交流，大力推进“科普援疆”“科普援铜”；要紧跟时代，探索生成式人工智能技术赋能科学教育的新方式、新场景，推动人工智能为科学教育高质量发展赋能增效；要持续推进产教融合、科教融汇，在科学教育课程建设、科学教育数字化行动、科学素质个性化评价、拔尖创新后备人才培养等方面做好文章、打造特色、塑造标杆。

　　围绕学生创新能力发展的“问—思—研—创”这一主线，本次科技节将在18日至19日两天内，先后开展六大板块共十四项活动，进一步营造热爱科学、崇尚科学的良好氛围，激发学生学习科学、动手创作的兴趣，激励学生增强科技自立自强意识，树立科技报国的情怀。

　　“探大国重器”研学成果展作品

　　学生在“探大国重器”研学成果展上体验科技产品

　　学生参加“三模一电”展示

　　其中，为推动科学教育与思政教育深度融合，市教育局以线下+线上形式组织全市小学、初中、高中同上一节“科创思政”课。三节循序渐进、螺旋上升的思政课堂，以“培养爱国情、砥砺强国志、实践报国行”为主线，通过感悟我国科技发展历程、认识我国重大科技成就、了解自主研发故事，引导青少年增强科技创新能力，立志科技报国。

　　学生们在上“科创思政”课

　　近年来，东莞不断探索教育交流与合作路径、深入开展教育对口帮扶工作，与香港、澳门、新疆维吾尔自治区图木舒克市等地之间架起一座坚实而稳固的教育文化交流桥梁。继去年“莞港澳图”四地联动开展科技节及系列活动后，今年跨区域交流的范围和影响持续扩大，来自香港、澳门、新疆（图木舒克市）、西藏（林芝市巴宜区）以及浙江（台州市椒江区）、重庆（渝中区）、贵州（遵义市红花岗区）、江西（南昌市红谷滩区）、广东（揭阳市、韶关市）等地区的中小学师生走进东莞，共同开展同上一节科学课、科学教育沙龙、科普之夜联谊、科普研学营等系列活动，共享东莞科学教育资源，共同感受东莞城市科技魅力。

　　同上一节科学课

　　18日下午，来自松山湖第二小学的四位老师为十一地学生带来《万物皆可染》《寻找菠萝扎嘴的罪魁祸首》两节科学课。孩子们在动脑思考、动手操作的过程中探访草木染中的传统美学，理解生物多样性与化学变化，感受自然科学与人文艺术的融合；也借助显微镜走进微观世界，揭晓生活中的问题，感受科学的神奇。

　　同时间在松山湖第二小学，约100名教师代表共同参加了跨地区中小学科学教育沙龙。从镇区科学教育发展路径到科学教育校本化发展，从区域课程研发和实施到学校STEM课程案例解析，从科技特色活动举办到家庭科创实验室的建设，老师们互相分享当地科学教育推进经验，并由数据科学与智能决策研究院院长、广东先知大数据股份有限公司董事长兼首席科学家余旸，香港教育局中学组课程发展处主任、资深STEAM教育专家李晓锋，中科院物理所研究员魏红祥三位专家分别进行点评。