为深入贯彻落实教育部教育评价改革试点部署推进会会议精神，扎实推进东莞市第二批深化新时代教育评价改革实验镇、实验校建设工作，近日，东莞市第二批教育评价改革试点成果提炼指导研讨活动在东莞市中小学教师发展中心举行，活动聚焦“学生五育综合素质评价”“教师评价”“学业评价”主题。全市35个相关试点单位的负责人及市教育评价骨干代表共约80人参与研讨交流和成果分享。

研讨活动现场

　　研讨活动聚焦核心议题，由10所承担重点任务的试点单位进行主题分享。在“学生综合素质评价”专题研讨中，虎门镇赤岗小学以“数智增效促‘双减’，五育评价创新行”为主题，分享信息技术赋能“五育”评价的实践路径；寮步镇香市第一小学构建“五育视域下基于大数据的学生多元智能成长评价体系”，实现评价数据驱动个性化成长；樟木头镇实验小学创新“养正教育”理念，实施小学生“三全一体”可视化综合评价校本实践；松山湖第二小学则聚焦“全面而有个性的发展”，系统构建素养导向的小学生综合素质评价体系；大朗镇新民小学通过“一生一册”模式，科学规划并践行“文雅少年”综合评价机制。

　　在“教师评价改革”专题研讨中，松山湖教育管理中心介绍了推动教师评价“从经验本位到证据链思维”转型、重构教学述评驱动的专业成长路径。万江中学分享了在智慧教育背景下，构建普通高中教师教学述评制度的行动研究经验。望牛墩中学创新性地提出了“三分三重”（分学科、分赛道、分名额；重一线、重实绩、重德育）的教师职称校内竞聘改革模式。

　　在“学生学业评价改革”专题研讨中，中堂镇实验中学展示了运用“学生画像”技术开展学业质量自主监测评价的创新实践，松山湖实验小学则分享了基于核心素养构建学业质量评价体系的探索经验，包括数据驱动的精准评价、校本化评价工具开发以及个性化成长追踪等内容。这些案例集中呈现了东莞在破解教育评价改革难点上的多样化探索和阶段性成果，展现了评价改革从单一学业评价向全面素养评估的系统性转变。

　　主题分享后，活动设置了专家“一对一”点评指导环节。松山湖教育管理中心科研室主任徐洁结合各试点案例进行剖析，从成果的系统性梳理、核心亮点提炼以及推广应用价值挖掘等维度，提供了具体精细的建议；东莞高级中学校长刘青则从实践落地的角度给出了具体建议，她认为应进一步优化“学生画像”“述评驱动”“数智赋能评价”等创新实践，并分享了关于突破实施难点的可行性路径的思考，为各试点单位进一步优化成果提供了新思路。

　　试点既是改革任务也是改革方法，本次研讨活动明确了下一阶段我市第二批教育评价改革实验镇、实验校建设的工作任务，要求各试点单位增强试点工作的责任感和使命感，立足区域特色，把握改革关键节点，着力打造既体现东莞特色又具推广价值的实践成果。作为东莞市教育评价改革的交流平台，本次活动既是对试点项目的中期督导，也是一次富有成效的智慧碰撞，推动各试点单位凝聚改革共识、解决实践问题、明确成果提炼方向，提升试点项目实效，为全市教育评价改革注入了新动力。