园长话新法 | 东莞市凤岗翡翠幼儿园

以爱育爱，以法护航——学前教育法实践中的感悟与体会

　　2024年颁布的《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）为教师们的工作提供了更明确的方向和保障。在日常管理与教育实践中，幼儿园和教师们深刻体会到，学前教育不仅是知识的启蒙，更是人格的塑造，而法律的出台让幼师的教育更加规范、科学、有温度。

　　一、学前教育法：让教育更规范

　　学前教育法明确了学前教育的公益性、普惠性，强调幼儿园应当以游戏为基本活动，防止“小学化”倾向。这一规定让教师们更加坚定“以儿童为本”的教育理念。

　　在日常教学中，教师们曾遇到家长要求提前教授拼音、算术的情况。过去，部分教师可能迫于压力增加学科内容，但学前教育法实施后，教师们有了更充足的法律依据去引导家长，并通过家长会、开放日等方式，展示游戏化学习的价值。例如，在“超市购物”角色扮演游戏中，孩子们自然地运用数学计算、语言表达和社交技能，远比机械训练更有效。

　　二、尊重儿童权利：让教育更科学

　　学前教育法强调尊重幼儿的人格尊严和身心发展规律。在实践中，教师们更加注重观察孩子的个体差异，避免“一刀切”的教育方式。

　　班里曾有一个性格内向的女孩小雅，刚入园时几乎不与人交流。按照传统做法，教师可能会鼓励她“大胆一点”，但学前教育法让教师们意识到，儿童的发展有其节奏，强行改变可能适得其反。于是，老师们采用“渐进式社交支持”策略，先让她参与小团体活动，再逐步扩大社交范围。三个月后，小雅主动分享了自己的画作。这个案例让我们深刻体会到，尊重儿童的发展规律，才能让教育真正助力成长。

　　此外，法律还强调家园共育的重要性。老师们定期举办家长课堂，普及科学育儿知识。一位父亲曾感慨：“以前总觉得孩子不听话就要管教，现在明白了，倾听和陪伴才是最好的教育。”

　　三、教师成长：让教育更有质量

　　学前教育法对幼儿教师的资质和专业发展提出了更高要求。幼儿园通过园本培训、教研活动和外部学习，不断提升教师的专业素养。

　　去年，幼儿园一位年轻教师参加了“儿童行为观察与分析”培训后，改变了以往“问题导向”的教育方式。班里有个男孩经常“捣乱”，她通过观察发现，孩子的行为其实是为了引起关注。于是，她调整策略，赋予他“小帮手”的角色，孩子的行为明显改善。这个案例让老师们看到，教师的专业成长直接关系到教育质量。

　　同时，法律也保障了教师的权益。过去，幼师工作强度大、社会认同度低，导致行业人才流失。如今，随着法律对教师待遇和职业发展的关注，更多优秀人才愿意加入学前教育行列。

　　四、社会共治：让教育更普惠

　　学前教育法鼓励政府、家庭、社会共同参与学前教育。幼儿园积极与社区合作，开展公益早教活动，让更多家庭受益。

　　去年，幼儿园与街道办合作，为辖区内的流动儿童家庭提供免费亲子课程。一位外来务工的母亲说：“通过这个课程知道了早期教育的重要性。”这种社会支持体系，正是法律倡导的“普惠性”体现。

　　学前教育法的实施，让学前教育更加规范、科学、有温度。作为教育工作者，我们不仅是法律的执行者，更是儿童成长的守护者。未来，幼儿园将继续以爱育爱，以法护航，让每一个孩子都能在阳光下快乐成长。