构建幼儿园与小学科学衔接的教育生态，是建设高质量教育体系的重要抓手之一。东莞市“广东省学前教育高质量发展实验区（第一批）（松山湖高新区、莞城街道）幼小衔接项目”，项目组根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，结合生态学视域下关于儿童在幼小衔接中来自学校、家庭、社区、同伴等要素的影响，通过“市—试点镇街—试点园（校）”三级阶梯，点面结合，行政、教研、园（校）、家长和全社会五位一体，构建多维协同机制，以整体性的思路推进系统性改革，稳步推进我市幼小衔接纵深发展，真正解决幼小衔接中的深层次问题，营造良好的教育生态，取得良好成效。

一、行政统筹规划，高位引领推进

　　项目组由东莞市教育局副局长担任负责人，成立幼小衔接项目组，教研室负责推进，引领幼小衔接高位推进。

　　（一）健全教研机制，科学编制实施方案。由市教育局教研室牵头，组织松山湖和莞城两个试点园区（镇街）中的10所幼儿园和小学结对开展项目研究，构建“市级行政教研领导小组——试点园区（镇街）行政教研组——试点园（校）教研组”层级管理教研机制；制订市级、镇街教育管理中心、试点园（校）、结对园（校）等各层级的实施方案；召开项目论证会，邀请高校专家现场指导，确保方案的可行性、科学性。

　　（二）开展专项调研，准确把握项目重难点。开展专题调研。调研范围覆盖全市6大教研片、33个镇街的幼儿园大班和小学低段家长、教师和教育管理人员。共编制、发放5种自评量表，回收17638份；编制5份访谈提纲，参与访谈共44人。形成《东莞市“幼小双向衔接”调研报告》，精准聚焦相关存在问题和需求，确定项目实施的重难点。

　　 （三）编制工作指引，规范工作落实。为建立幼儿园与小学科学衔接长效机制，全面推进我市幼小衔接工作深度发展，制定了《东莞市幼小衔接工作指导手册》，从镇街、幼儿园、小学及家长层面提出具体的要求和指引，为全面落实幼小衔接工作提供了有力支撑。

二、创新双向研训模式，提升团队专业素养

　　（一）组织“双向”衔接专题培训，转变教育观念。项目组邀请专家、教授解读幼小衔接相关政策文件精神，全市学前、小学教研员，幼儿园、小学骨干教师和家长超过10万人次参加了培训。

　　（二）聚焦“双向”专题教研，破解衔接难点。一是聚焦幼小衔接关键问题，开展2期幼小衔接论坛，设镇域推进幼小衔接工作、幼小双向教研、家园（校）共育、幼小衔接课程建设四个专题，全市小学低段、学前教研员、教师共计4万多人次参与；

　　二是聚焦小学课堂方式向活动化、游戏化与生活化转变的难点，组织了4期幼小衔接“三化”课堂专题研讨活动，双向教研活动，共2万人次参与，帮助更好地落实小学新课标提出在小幼衔接中体现综合化、游戏化和生活化的要求；三是开展成果展示交流。借助东莞市教育学会学前专委会各专项研究部力量，以语言、数学、游戏等专题进行全市幼儿园与小学展示研讨，邀请教研专家点评指导。

　　（三）开展“定制式”专题研训，解决个性需求。各试点园（校）根据实际需求，联合开展主题丰富、形式多样的研训活动，其中培训约30场，单、双向教研活动约60场。市教研室邀请学前与小学教研员和高校专家深入试点园（校），组织了8场双向问题诊断跟进式专题教研活动。

三、搭建展示交流平台，构建幼小衔接优质资源

　　（一）组织专题征集评选，构建优质资源。一是组织优秀幼小衔接活动方案征集遴选，并根据遴选结果择优上送省教育厅参与遴选。首届遴选10个案例获省优秀案例；二是组织幼小衔接优秀教研活动案例征集活动，通过区域、双向及单向教研案例的征集，推进教研成效；三是开展幼小衔接论文评选，及时总结专题研究经验；四是开展“三化”课堂优质课例评选，促进教师转变观念、改进教学方式和提升课例设计能力；

　　（二）开展专项研究，提炼特色成果。一是开展课题研究。项目启动以来，立项了3项省级、15项市级幼小衔接专项课题。内容包括幼儿园入学准备、小学入学适应、家园（校）共育、幼小衔接课程等，通过课题研究提炼一线经验并已初步取得阶段性成果；二是设立攻坚揭榜项目。东坑镇2023年成功立项幼小衔接攻坚揭榜项目，该项目成果“ 一建四改五个一”策略推进区域 幼小衔接可持续发展，结项获优秀。

四、多途径宣传推广，形成良好社会氛围。

　　（一）开展系列宣传活动，营造良好社会氛围。结合全国第十一个学前教育宣传月“幼小衔接 我们在行动”主题，东莞市教育局和东莞广播电视台联合推出“科学幼小衔接”融媒体主题分享活动，通过5期直播、14条短视频等与市民分享经验，累计超100万人次观看，形成“家、园、校、社”携手的良好教育生态。同时，分享活动在暑假和秋季开学在东莞电视台进行回放，短视频在市教育慧教育微信公众号传播。

　　（二）多形式示范引领、宣传推广。为充分发挥项目的示范辐射作用，组织各试点镇街、园（校）骨干教师向铜仁、新疆、宁夏、韶关、揭阳、茂名、湛江等省、市内外交流推广经验，累计讲座、培训共46场。同时通过微信公众号“慧教育”、东莞教研网、莞邑幼教微信公众号、莞易学等网络平台，定期和不定期推送幼小衔接活动情况、开展系列专题讲座、宣传活动。此外，通过试点带动，我市的试点镇街已经从2个增加为6个，不断充实壮大研究团队。

　　（五）建立评价督导机制，落实动态综合治理。

　　市人民政府督导室将幼小衔接工作纳入教育督导评估的重要内容，强化动态监管和综合治理，明确评价要点和处罚措施，加大对违反教育规律行为的治理力度。

　　1.常规与专项结合，做好督导评估。结合责任区督学督导工作和园（校）年检，等级园评估复评等，借助市督学力量，将幼小衔接工作纳入检查项目进行实地检查。检查形式从单一的书面文本材料向教学视频、环境创设、幼小双向衔接专题培训记录等多类型、多媒介的综合性资料，并通过督导系统及时汇总检查结果，实现科学督评。

　　2.定期与不定期相辅，强化综合治理。加强校外培训对于培训机构可以校外培训监管部门，通过定期和不定期检查的方式进行，以实地随机访谈家长等形式辅证检查结果。并借助社会、家长力量畅通投诉反馈渠道，从而实现高质量的动态监管和综合治理。

六、及时梳理提炼，深化项目结硕果。

　　（一）市级层面：建构了“市—镇街—试点园（校）”深度教研机制；形成了东莞市“幼小双向衔接”调研报告；积累了5期专题宣传视频、14条微视频及幼小衔接主题宣传视频；汇编了《东莞市优秀幼小衔接教育活动方案集》《东莞市优秀幼小衔接优秀教研案例汇编》，编写了《东莞市幼儿园与小学科学衔接指导意见》和《幼小科学衔接实践探索》等4本丛书。

　　项目累计获得省、市奖励约50项。其中省级奖项24项，市级奖项26项。如获评省2022年度项目检查优秀等次、2个幼小衔接视频案例获省优秀视频案例、10个幼小衔接方案获省优秀方案等，其中1个案例入选广东省中小学“班主任开展家校协同育人”典型案例，36篇论文获奖或发表等。

　　（二）试点镇街层面：松山湖教育管理中心聚焦幼小衔接内涵发展，关注校园生活的场域生态研究，研发了具有松山湖特色的小幼衔接课程。莞城教育管理中心形成“三个保障、六个措施”联合推进机制，组织结对园（校）开展跟岗体验、每月教研等。  

　　（三）试点园（校）层面：松山湖园区试点园（校）开发了“童蒙养正”“舒心父母”“三探课堂训练课程”“生活常规训练课程”等具有本园（校）特色的幼小衔接课程。莞城街道试点园（校）打造融入了“解元屋”“古榕”等校本文化特色的品牌课程,编写了《一年级入学课程》，开展多元教育活动和开发了儿童视域下的“悦成长”小幼衔接课程等。

东莞市教育局教研室供稿