一、项目介绍

　　东莞市南城中心幼儿园自2018年起关注幼儿劳动教育， 2020年依托广东省“新课程”科学保教示范项目，作为项目领衔园，联合实践园不断深化和优化园本劳动课程，形成了一系列实践成果。本成果以现代幼儿教育理论为指导，旨在探索建构以幼儿终身发展为基点，以真实生活为基础，以培养劳动素养为核心，以活动为载体的方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的幼儿园劳动课程。

　　二、项目成果

　　（一）形成了“三维六标”的目标结构体系，提出“益己”“达人”“慧心”课程育人目标。本课程的目标划分为三大维度：劳动意识、劳动能力和劳动品质；六点目标：认识劳动、获得经验；生活自理、动手与服务；喜欢与热爱、关心与尊重。通过“知劳”、“爱劳”、“惜劳”、“动口”、“动手”和“动脑”，最终达到“益己”、“达人”、“慧心”，即生活自理，自立自主；服务他人，通达合作；启智生慧，释放心性。

　　（二）围绕“三类八项”劳动课程内容，开发了37个劳动主题活动、“小蜜蜂”劳动日活动以及一日生活劳动、家庭亲子劳动等具体劳动任务清单，形成了较为完善的幼儿园劳动课程内容体系。

　　（三）建立了以劳动主题综合活动为1个主要载体，在幼儿的一日生活活动、节庆活动、家园共育活动、社区活动、特色劳动活动等N个方面多元渗透的“1+N”课程组织与实施途径，整合不同的劳动资源、从不同途径开展丰富多彩的幼儿园劳动教育活动。

　　（四）建立了多元化、多主体的课程评价体系。包括对课程方案的评价和课程效果的评价，研究团队还初步制定了《幼儿劳动素养发展评价指南》，幼儿、教师、园长、家长、专家等参与幼儿劳动课程开发与实施的人员都是课程评价的主体。通过多元化、多主体的课程评价，逐步调整、优化，使园本劳动课程更为完善。

　　（五）构建了涵盖课程操作指引、活动实践案例、活动视频、教师教研四大方面的幼儿园园本劳动课程资源库，为幼儿园劳动课程的可持续性深入开展提供了保障。

　　三、具体做法

　　（一）在主题综合活动中深化劳动活动，让劳动教育有迹可循

　　主题综合活动是幼儿园开展教育教学常见的实施途径，也是我园开展劳动教育的重要载体。在开展劳动主题活动的过程中，我们通过集体活动、区域活动、亲子活动、社区活动等综合活动实施劳动教育。

　　（二）在一日生活中渗透劳动教育，促进劳动教育的常态化

　　在幼儿园一日生活中渗透劳动教育是幼儿园最普遍、有效的方式，吃与喝、玩与睡等生活活动蕴含着大量适合劳动教育的契机，教师关注生活中的每个环节，挖掘其中的劳动教育价值，进行水到渠成的、自然的教育，发挥生活课程的作用。

　　（三）在“小蜜蜂活动”中强化劳动教育，增强劳动教育实效

　　“小蜜蜂活动”包括园务劳动和班务劳动两项劳动内容。班务劳动是指班级日常劳动事务，例如：扫地、擦桌椅、清洗玩具等劳动。园务劳动是指幼儿参加幼儿园户外劳动活动，例如：校园保洁、美化校园、植树除草等活动。

　　（四）在节庆活动中融入劳动教育，拓宽劳动教育途径

　　各种节日、纪念日都蕴藏着宝贵的、不可估量的教育资源。选取有价值的传统节日、纪念日融入劳动教育，如劳动节、妇女节、父亲节、重阳节、世界志愿者日、世界粮食日等，在节日活动中渗透爱劳动、爱父母，敬老爱老，感恩、尊重身边劳动者，珍惜劳动成果等劳动品质的培养。

　　（五）家园共育，重视家庭劳动教育，拓展劳动教育空间

　　家长是实施幼儿园劳动教育不可或缺的资源和实施主体之一。幼儿园通过家长会、家长学校等途径使家长认识到在劳动教育中家庭教育的重要性，同时利用“家长助教”入园的方式，让家长参与到劳动活动的课堂当中。

　　（六）开展“园·社”结对，与社区联盟，达成劳动资源共享

　　通过社区活动让幼儿关注到更多的社会生活，在参与探索中补充园内生活所缺乏的内容，幼儿园充分挖掘社区劳动资源开展劳动教育，例如：到敬老院为老人进行爱心义演，参与社区环保卫生建设活动等。

　　一、项目成效

　　（一）丰富了园所课程体系，助推品牌树立

　　劳动课程作为园本课程体系的一部分，丰富和优化了园所课程内容，园本劳动课程多次在园所对外开放的窗口中展示，获得同行的一致好评，为园所品牌赢得良好口碑。

　　（二）开发了多维课程资源，打破劳育界限

　　劳动课程资源库涵盖大中小三个年龄段，包括一日生活劳动教育点、家庭劳动清单、劳动教育功能室环境创设和教学设计、园所服务劳动课时安排和教学设计以及劳动主题活动的教学设计等等。

　　（三）提高了幼儿劳动素养，促其全面发展

　　在较系统、完善的劳动课程下，激发了幼儿的劳动兴趣，使幼儿在潜移默化中掌握了基本的劳动技能，从而提高生活自理能力和自我服务能力，养成了良好的劳动习惯，培养了幼儿热爱劳动、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的思想感情。

　　（四）提升了教师研究能力，培养科研队伍

　　在开发劳动课程资源过程中，教师的教育理念得到更新，教学能力及反思能力得到了提升。团队6名教师被评为市教学能手，11名教师被评为一级教师，发表论文2篇，多篇论文获省市一二三等奖。

　　（五）扩大了区域辐射影响，引领劳育浪潮

　　本成果在东莞33个镇街（园区）广泛推广辐射之外，依托东莞南城优质公办园、东莞市名园长工作室以及省“新课程”项目平台向广东惠州、清远、中山、佛山、江西萍乡、贵州铜仁等省市进行了广泛的宣传推广，进一步扩大了成果的影响力，受到了专家、市镇教研员、园长和教师们的高度好评，直接影响幼教工作者2000多人次。

东莞市南城中心幼儿园供稿