一、项目介绍

　　本项目以《指南》为依据，根据3-6岁幼儿身心发展特点及规律，通过实施基于动作发展的体育游戏课程，旨在促进幼儿身体、认知以及个性的健康发展，让幼儿“乐于运动”、“富于体验” 、“勇于挑战”，使幼儿的运动能力更扎实，身体心理更健康，体育品德更深厚，家园共育更深入。同时，依托石龙古镇“举重之乡”的体育文化传统底蕴，形成了较为完整的基于体育游戏活动实践研究的岭南特色的乡镇体育游戏案例和课程资源，不仅探索了基于动作发展视角的幼儿体育游戏理论，更丰富了岭南特色的乡镇园本课程实践，具有一定的代表性和推广价值。

　　二、项目成果

　　（一）课程内容

　　本项目已形成集体化的体育游戏基础课程，包括民间体育游戏、区域体育游戏和基本动作游戏三种类型以及以负重游戏为核心的岭南特色乡镇体育游戏课程。

　　（二）课程评价

　　1.幼儿评价

　　（1）通过《各年龄段平衡能力测量指标》、《各年龄段灵敏与协调能力测量指标》、《各年龄段力量与持久力测量指标》三个测量指标表进行量化评价。

　　（2）幼儿心理健康观察记录。

　　（3）幼儿行为观察记录。

　　2.教师评价

　　主要为专家指导、优质课评比和园际交流的形式。

　　3.家长评价

　　主要为专题家长会、亲子运动会、问卷调查的形式。

　　三、具体做法

　　（一）培训教师

　　多次邀请专家入园现场指导和开展教研活动。提升了教师的专业能力。如：多次邀请项目专家庄弻教授、辛利教授、邓泰初老师入园指导；多次邀请陶宏教授入园，就游戏案例进行研讨等。

　　（二）游戏案例模板生成

　　通过与专家的多次沟通，我们在常规的案例模板上做了补充，形成一心（以幼儿为中心）、三维（三个维度的目标）、九步（九个步骤：设计意图-活动目标-活动内容-活动准备-活动过程-案例描述-案例分析-案例对策与思考-育人点）的游戏案例模板。

　　（三）形成游戏案例集

　　多次组织项目组成员开展游戏案例展示（现场、视频），由教授给予修改意见后，再次完善案例，最后拍摄成视频。

　　（四）课程评价

　　项目组成员园根据课程评价内容，每学期上交一次资料，由领衔园负责整理、归纳，同时请专业人员对幼儿测试的数据进行分析，得出实验前后的对比。

　　四、项目成效

　　（一）幼儿方面

　　项目组各园运用《幼儿“三维动作”发展指标测试与评价标准》完成初步数据收集工作，同时请专业团队进行了相关的评价研究。数据分析表明基于动作发展视角下幼儿体育游戏课程对幼儿的动作发展和身体素质有很好的促进作用。

　　（二）教师方面

　　项目组通过多次邀请专家入园现场指导、开展主题讲座、优质课展示和评比活动、线上线下开展园内、园际教研活动，逐步提升教师的专业能力。

　　（三）家园共育

　　项目开展期间，我们通过发放家长调查问卷，组织亲子运动会和家长讲座等活动，让家长对体育游戏的认识更深入，从而得到家长的支持。

东莞市石龙镇中心幼儿园供稿